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研究

LMU研究发现,内城天主教学校的学生表现优于公立学校的同龄人(2011年6月)

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阶段1

天主教学校为教育洛杉矶的未来无极

自从在风险1983年发布一个民族的,教育工作者一直在关注我们国家的学校质量。值得关注的重点特别是对少数族裔和低社会经济地位(SES)背景的学生,谁不上学在惊人的数字成功的办学经验。在大型城市等领域的纽约,洛杉矶,芝加哥,有特殊的原因是担心这些主要地区是广大少数民族和我们的各大城市的未来的生存能力取决于能力拉丁裔,非洲裔和低SES学生接受高质量的教育。没有下一代我们的主要城市的这种教育不准备函数作为受过教育的公民的一部分,或者在劳动力。因此,在过去的30年里,我们还要在公立和私立教育的许多改革重点关闭成绩差距和城市教育记录最佳做法。 阅读更多.

有关研究新闻

阶段2

影响和机会,经济困难的学生

美国一直关注教育改革在过去半个世纪的大部分时间。从人造卫星危机来临之际,1957年,到“AT国家风险”,1983年(卓越全国委员会教育)的出版,到今天,教育的改革,一直是美国的重大政策问题。多种方式的改革努力由在美国报告来改进寻求教育,部分刺激滞后于国际比较其他国家(例如,比萨,2000年,2003年,2006年,2009年,TIMSS,1995年,1999年,2003年,2007年)。在中小学教育法案的再次授权,名为不让一个孩子掉队的2001年法案的背后试图通过呼吁基于标准的教育教学改革,加强问责制,学校选择了表现不佳的学校,并提高标准,以解决这些和其他问题对于高素质的教师(NCLB,2001)。

在洛杉矶地区,类似的其他大型城市中心,还有在过去的几十年里许多去过的改革努力(例如,教育洛杉矶联盟现在改制,[了解]天使安嫩伯格大都市项目,[laamp];加州特许学校法... 阅读更多.

第3阶段

Academic Excellence & Character Formation for Students Living in Poverty

For more than three decades, the United States has engaged in an evolving process of reforming an educational system that, while demonstrating some improvements, still fails to produce desired academic outcomes (Rampey, Dion, & Donahue, 2009). The legislative effort has focused on providing school choices and fostering competition to ensure that educational options available to families are of the highest possible quality.

这种双管齐下的策略被视为低收入城市社区,已经被当地的公立学校他们的失败常常十分良好的作用。联邦不让一个孩子掉队(NCLB)的2001年导致了章程,磁铁,试点学校的快速增长法,替代教育场所,提供家庭(NCLB,2001)。 2009年美国复苏与再投资法案,支持到顶的比赛联邦计划,你在分配竞争资金超过十亿$ 4国展示创新的,大规模的学校改革努力提高学生的成绩和大学准备。 阅读更多.